本研究旨在探讨小学生家庭学习支持的结构,编制一份具有良好信效度指标的问卷,并将编制的问卷作初步应用。首先,在广泛查阅国内外相关文献的基础上,结合个别访谈结果和小学生特点,提出个人对小学生家庭学习支持概念的界定及其结构维度的划分,并以此编制小学生家庭学习支持问卷初始问卷。随后,通过探索性和验证性因素分析对问卷各因子结构进行考察,并探讨问卷的信效度,形成正式问卷。最后,探讨小学生家庭学习支持的现状以及与自尊和学习倦怠之间的关系。主要研究结论如下：(1)小学生家庭学习支持由五个因素构成,分别是：学习方法和策略辅导、独立和困难应对支持、家庭宽松气氛营造、学习条件提供和健康生活风格培养。(2)本研究所编制的小学生家庭学习支持量表具有良好的信效度和模型拟合度,各项指标表明该问卷可以作为小学生家庭学习支持的测量工具。(3)对小学生家庭学习支持现状分析发现：小学生家庭学习支持总体水平较高；除家庭宽松气氛营造和健康生活风格培养两个维度外,其余维度及总分性别差异显著,且男生低于女生；小学生家庭学习支持的独立和困难应对支持维度年级差异显著,四年级高于五六年级；来自城镇的小学生家庭学习支持水平显著高于来自农村的小学生。(4)小学生家庭学习支持与其自尊显著正相关,与学习倦怠显著负相关。自尊在小学生家庭学习支持与学习倦怠之间存在部分中介效应。