近年来,表达性艺术治疗以其他治疗方式无可替代的优势逐步走入大众治疗师的视野。音乐治疗作为表达性艺术治疗的其中一种方法,近几年在自闭症方面的治疗已经取得显著效果。相较于其他治疗方式而言,音乐治疗的方式对于自闭症患儿的可控性以及实施操作性更高,这使得该技术近两年开始得到社会的广泛关注。然而结合以往发表的文献资料来看,诸多学者对自闭症的研究大多以理论、语言、行为、社交为主要的研究方向,对于沟通能力这一块只是做了阐述并没有做很多具体详细的研究。由于这个原因,笔者对此进行了一个详细研究探讨。通过总结以往的文献资料总结自闭症的成因、治疗方法以及当前对自闭症的主流干预方法;同时对自闭症儿童的沟通能力进行界定与概述,研究沟通特点以及对训练方法做出阐述,总结以往沟通训练方式的优缺点。最后阐述本次实验过程以及总结。在本次试验研究中主要采用单组前测后侧设计,被试儿童均为六岁以下自闭症患儿,来自同一康复医院。目标为通过在自闭症儿童的日常训练中使用音乐治疗技术来讨论是否可以提高其主动目光交流能力、听从语言指令能力以及主动回答问题能力。主要采用单一系统研究方法,使用非实验设计中单组前测后测设计。实验共5名被试(n=5),所有被测在实验开始阶段接受相应前测评估后进行为期1个月的临床音乐治疗干预,在经过干预后再次进行与前测评估相同的评估进行后测。通过对前后测数据进行分析后发现三组数值p值均<0.05,判断具有显著差异。同时,所有被试在治疗过程中的行为数据上均有所改变。所以得到结论:通过对数据总结后发现音乐治疗技术可以提高自闭症儿童主动目光交流能力,语言指令能力以及主动回答问题能力,即本次实验假设成立。因此认为音乐治疗技术可以一定程度上的改善自闭症儿童的沟通能力。