英语动词Be是整个英语学习过程中的一个非常重要的语法点,几乎是每位中国英语学习者最先学习的动词。虽然从英语学习的初期阶段就频繁接触到,但是这并不代表中学学习者已经可以很好地掌握和使用动词Be。由于Be具有多种形式与功能,使用频率高,习得时间跨度也相当长,这使得对Be的习得又成为我国中学学习者的难点。那么究竟中学生习得英语动词Be的情况如何呢?在国内外所有实证研究中,针对动词Be的研究不多,专门针对中学生的研究则就更少了。本研究采用问卷的调查方法对初三年级学生和高三年级中学生进行调查测试,将所得数据输入SPSS中,用单因素方差分析、双因素方差分析和简单效应分析等进行统计分析,研究发现:1)初三年级和高三年级均可以较好地习得主动词Be,并且两组学习者的差异不大。2)初三年级对于助动词Be掌握较差,高三年级有了较大的进步,但是仍然没有达到高水平。3)初三年级对半助动词Be习得情况较差,但是随着英语学习时间的延长,高三年级有所进步,但是进步不明显。研究表明,英语动词Be三类不同句法属性决定了其习得的难度和程度,即助动词Be的用法最复杂,因而习得最差;半助动词Be次之;主动词Be的习得与其他主动词一样,句法操作上具有相通之处,因此最容易习得。这将对中学生英语动词Be,特别是对助动词Be的教学有所启示和帮助。