自从影像的出现,人类传播和接受信息的途径就发生了翻天覆地的变化,从以声音为主体开始向以影像为主体转变。随着计算机和网络的出现,视频的需求和应用也越来越多,开始在社会生活中的各个领域发挥其不可替代的作用。近年来,伴随着我国教育信息化改革的逐步推进,视频资源开始广泛应用于学校的课堂教学中。在教育部2000年起草的《教育资源建设技术规范》中提出：教学资源建设是教育信息化的基础,教学资源建设势在必行。在《规范》中还对教学资源建设的范围进行了界定,包括：媒体素材、题库、试卷素材、课件与网络课件、案例和文献资料,其中媒体素材类教学资源的建设是教学资源建设中极为重要的一部分。然而,教学视频资源在课堂教学中的应用也存在着很大的问题,主要体现在视频的内容与教学内容有差距,或是与学生的身心特点不匹配,加之视频设计者的专业水平不高,导致视频的内容不丰富,技术性和艺术性难以完美融合。针对上述问题,笔者选取中学课堂的教学视频资源设计为研究对象,在经过对中学课堂教学视频资源的需求和使用情况进行调查、整理和分析后,结合视频资源设计的理论,提出了不同种类的中学课堂教学视频资源的设计要求和基本原则。论文中,笔者在对教学视频资源的使用现状和中学课堂教学视频资源的研究现状,以及课堂教学视频资源设计的基本理论进行梳理、总结和分析后,首先对一定地域范围内的中学教师进行了问卷调查,并对调查结果进行了总结和分析；其次,在调查的结果和已有理论的基础之上,笔者根据课堂教学环节中视频资源发挥的作用对中学课堂教学视频资源进行了重新分类,归纳并提出了不同种类中学课堂教学视频资源的设计方法和原则,以及应注意的问题；最后,通过笔者设计的一个个案对所提出的中学课堂教学视频资源的设计方法进行了效果检验和分析,增强了其实用性。本论文在对教学实际进行调查分析的基础上,针对视频在中学课堂中应用所存在的问题,提出了中学课堂教学视频资源的设计原则,并进行了实际效果分析,希望能为中学教师在课堂中更好地设计和使用教学视频资源提供一定的参考和帮助。