目前,结合教材的对外汉语语体研究是语体研究中的新视域,在这之中针对全套口语教材的语体研究鲜少有学者涉及。但当前教学实践里显露的某些与语体紧密相关的口语状况,迫使我们不得不进行相关考察。本文借助对《汉语语体成分表》的制订,尝试使用量化考察与个案追踪的研究方法,对口碑较好的、全套成体系的初、中、高级口语教材实施考量和剖析,希望可以考察6本口语教材里存在的语体意识问题,同时对口语教材的编纂提供某些具有参照价值的意见。经过考量和剖析以后得知,在所考量的6本教材里,其中有两本是口语语体,有两本是中性语体,剩余两本则是书面语体。教材整体的语体表现不如预期。经过对个案的追踪考量和解析后可知,中性语体是该留学生口语的主要属性。在实际的学习生活中,留学生并未全部学会课本中所给定的口语语体的一切知识,尤为突出的是对于俗语、谚语以及口语习用语等口语特点鲜明的词汇,留学生的习得困难程度最高。本文的结尾站在语体规律、学生学习实际情况角度上,对于考察过程中发现的问题,提供了某些具有参照价值的建议,希望对口语教材编纂以及口语教学研究有一些小小的促进。