化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是中学化学教学中的重要环节。传统中学化学实验室投入经费不足,实验教学条件有限,教师常采用“画实验”的方法进行化学实验教学,这对于培养学生化学核心素养是极为不利的。借助化学虚拟实验室,不仅有利于学生的个性化发展,还在一定程度上为教师的“教”和学生的“学”提供更多的选择。“互联网+教育”时代已经来临,互联网与教育的结合将为基础教育带来更大的机遇。笔者对高中化学实验教学所存在的不足进行深入思考后,创造性地提出基于NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学的新思路,目的在于充分发挥互联网优势,利用新兴信息技术,弥补现行实验教学中的不足,从而活化实验教学资源,延展教学的空间维度,为化学实验教学的开展提供更多教和学的可能。本论文重点研究了借助NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学的模型建构。在对学生化学实验学习现状进行调查后,按照“以学生为中心”的设计思路,采用“微信公众平台”与“NOBOOK化学虚拟实验室软件”,依据ADDIE系统化教学设计完成混合式教学模型的建构。笔者精细设计了混合式教学模型中各教学环节的运作流程,使得传统课堂的优势与互联网教学优势紧密结合,呈现出高效的化学实验教学系统。最后,选取人教版必修一第四章第二节《氯气的制备和性质的检验》作为教学课件,结合笔者所提出的混合式教学模型在实习学校开展教学研究。研究结果表明:基于NOBOOK虚拟实验室进行中学化学混合式教学在中学化学实验教学中是非常有效的,学生对该教学模式表现出极大的热情,学习兴趣浓厚。与教师进行访谈后,针对访谈结果,提出可行性建议:组建混合型专家团队;提高教师专业能力;提高学生自主学习能力,为中学化学实验的混合式教学模式进一步发展提供参考。