当前我国社会发展与人民健康之间的矛盾,随着经济发展水平与发展质效的提升而日益尖锐。国民体质健康的问题变得愈发突显,逐渐引发国家与社会对日常生活方式的反思与追问。大学生作为推动国家富强、民族振兴与社会进步的中坚力量,关注和重视大学生生活方式是对国民体质健康促进的现实关切。大学生体育生活方式是大学生社会生活实践中的健康呈现,若要全面认识、精准揭示与有效促进大学生形成体育生活方式,必须对其体育生活实践及其归因有客观了解,就其实践过程、形成归因以及深层逻辑予以深入剖析。本文主要运用文献研究、访谈研究和案例研究法,在对国内外相关文献资料进行归纳、分析与评述的基础上,遵循案例研究中对个案选择的目的性抽样和典型性原则,利用研究者的社会关系网络,采用“滚雪球”方式与本文的调研对象获取联系,总共调查19名已经形成体育生活方式的大学生,这些典型案例展现大学生体育生活方式形成的不同实践归因,以及差异化实践的社会形塑机制。基于多案例分析,结合社会实践与理性选择理论的分析框架,分别从教育场域、文化资本及其身体惯习的三个维度,剖析大学生体育生活方式形成的深层逻辑。研究发现:（1）大学生体育生活方式形成主要存在三方面的社会实践归因,教育实践场域由学校、家庭以及社会教育共同构成,文化实践资本大致包含行为、物质与精神文化,身体实践惯习是由时间、空间及其秩序决定,引致需求为何形成体育生活方式;（2）大学生体育生活方式具有“自觉能动性”和“社会历史性”的双重特点,是大学生体育实践中的主观个人、客观社会以及混合多元因素共同作用的结果,需求对接如何形成体育生活方式。（3）大学生体育生活方式的社会形塑机制,一则由大学生体育实践中产生运动兴趣及其锻炼功效的持续性增强,获得促进体育行为的身体认识;二则由大学生体育实践中形成对个体形象塑造的认识加深,获得促进体育行为的心理认知。最终机制形成的内在机理,遵循于大学生的体育实践而获得自我的理性认知。本文将上述发现定义为“体育生活方式的社会形塑机制”,并对此进一步讨论“体育生活方式”为何形成及其何以形塑问题。同时,着眼于大学生体育生活方式形成的关键归因与深层逻辑,结合研究者体育实践的具身认知体悟与高等教育环境的实际进场考察,以“实践—理性”为逻辑起点,探究大学生体育生活方式的形成与形塑问题,更能贴切把握其内在因果与生发逻辑。本文为理解大学生体育生活方式形成过程提供了一个新的视角,丰富和增强现有体育生活方式理论与实践研究的阐述效力,为促进全民健康生活方式形成具有参考价值。