运用教育经济学和民族学的观点，通过抽样和访谈典型性回族家庭和人物，基于临夏回族妇女教育落后的现实，分析其历史成因及现状，并探悉了回族妇女教育在现有的主客观条件下谋求快速发展既跨越式发展的途径。 剖析临夏回族妇女教育落后的历史原因，认为是回族妇女信仰的伊斯兰教传入中国时在与中国儒家思想、道家思想相碰撞、相融合的过程中受到双重的限制。伊斯兰教虽然主张男女都应该接受教育，但伊斯兰教在与中原文化相适应的过程中，又不可避免地受到封建社会对女性的种种束缚和限制的思想影响，使得回族妇女教育表现出明显的自我封闭状态。针对当前因投资不足、教育方式落后和思想观念的陈旧保守造成临夏回族妇女教育落后的现状，本文从家庭、社会和教育国际化发展的大趋势下，寻求适合临夏回族妇女发展教育事业、提高自身素质、改变自身命运的新途径。 论文从实证分析的角度，力求在中阿双语教学的探究中结合我国西部大开发的历史机遇，并借鉴中阿双语教学的国际化经验和参与式教学模式在回族女童教育方面取得的成绩，指出继续用原有教育模式进行教学无法从根本上改变回族妇女教育落后的现状，通过自己的论证提出了临夏回族妇女教育要实现跨越式发展，使回族妇女在建设和谐社会中发挥更大的作用，指出在确定回族妇女教育模式时，只有同宗教教育愿望有机结合起来，才有发展回族妇女教育的现实基础。小学阶段的双语化教学、初中教育的职业化发展和私立教育的国际化设置及跨文化教育的开展，回族妇女教育只有走这样的发展途径和方向，才能从根本上改变回族妇女教育落后的现状，使发展临夏回族妇女教育事业和弘扬少数民族文化的途径成为可能。