课堂教学评价作为目前高校教学中比较重要的一个环节,得到了国内外学者和教育界的普遍关注和认可。教育学院是苏发努冯大学建校以来最早的学院之一,经过几十年的发展,虽然取得了一定的成绩,但离预期目标还有一定的差距。其中,提高教学水平、改进学生、家长的满意度以及缩小与竞争对手的差距便是教育学院迫切需要解决的问题。因此,建立一套科学合理的适合教育学院的课堂教学评价指标体系显得尤为重要。作者重点调查了昆明理工大学和泰国Nakhone Prathom大学的教学评价现状和指标体系,以苏发努冯大学教学评价的目标—“激励教师提高教学水平,提高教师、学生及家长的满意度,缩小和老挝国立大学教育学院的差距”为目标,采用层次分析法建立了-套科学、合理的适合于苏发努冯大学教育学院的课堂教学评价指标体系,并对其进行了整体一致性检验。作者于2014年12月在苏发努冯大学教育学院运用该评价指标体系进行了实证研究,结果表明：该体系对帮助学院及时发现教师课堂教学过程和学生课堂学习过程中的问题、改善学生和家长的满意度、全面提高教师的教学水平等方面起到了较好的指导作用,对苏发努冯大学教育学院缩小和主要竞争对手的差距有一定的帮助。