高中生自我和谐和父亲教养方式近年来在社会中的关注度越来越高。对于高中生而言,除了要面对繁重的课业压力,还要学会处理青春期的各种问题,这也导致他们内心的矛盾加深,致使自我和谐度变差,极易产生各种心理问题。本研究选取高中生为研究对象,采用问卷调查的方式对其自我和谐程度进行研究,并考察高中生自我和谐与父亲教养方式、高中生惧怕否定评价之间的关系,探究影响高中生自我和谐、身心健康发展的重要因素,以期为家校改善高中生心理发展状态提供一些启示,促进高中生的全面发展。本研究选用Parker等人编制的《父母教养方式问卷》、陈祉妍修订的《简明负面评价恐惧量表》以及Rogers编制的《自我和谐量表》三份问卷对海安市660名在校高中生进行调查,结果发现:第一,父亲教养方式各维度在是否独生、父亲文化程度和职业上差异显著,父亲教养方式的鼓励维度在性别上差异显著,父亲教养方式的关爱维度和控制维度在年级上差异显著;第二,高中生自我和谐的自我与经验的不和谐维度、自我的刻板性维度与父亲教养方式的关爱维度、鼓励维度呈显著负相关;高中生自我和谐的自我灵活性维度与父亲教养方式的控制维度呈显著负相关;第三,父亲教养方式关爱维度、鼓励维度与高中生惧怕否定评价呈显著负相关;父亲教养方式的控制维度与高中生惧怕否定评价呈显著正相关;第四,高中生惧怕否定评价与高中生自我和谐的自我与经验的不和谐维度、自我的刻板性维度呈显著正相关,高中生惧怕否定评价与高中生自我和谐的自我灵活性维度呈显著负相关;第五,高中生惧怕否定评价在父亲教养方式和高中生自我和谐之间存在中介作用。父亲教养方式可以直接影响高中生自我和谐程度,也能通过惧怕否定评价影响高中生自我和谐程度。