基础美术教育越来越倾向将人文性、综合性等因素贯穿于教学之中,不仅注重予人以美,给人身心愉悦之感,而且同时给人以知识,提高认识,增进文化自信和培养爱国情怀。比较而言,我国幅员辽阔,各地文化艺术内涵各具特色,将本土美术资源融入在教学中,对学生了解自我文化,丰富学习层面的多元性也很有极大影响。而汉绣作为非物质文化遗产,更作为本土的美术文化,将其融入到美术教学当中,其实践价值已经超越了本土美术资源本身的价值,在民族文化和社会、历史等其他学科也有相当高的价值。本文主要结合美术课程标准要求及所在区域的美术教学情况,搜集整理相关汉绣知识,对汉绣艺术文化进行筛选整合。笔者针对本土艺术资源融入教学实践提出自己的观点,以汉绣在初中美术欣赏·评述模块的运用研究为主题,通过调查与访谈的方式了解汉绣文化的现状发展,构写汉绣艺术文化的教学方案,从实践层面将汉绣文化融入到美术教学当中,为汉绣艺术文化与美术教学资源的完善抛砖引玉。同时,本文也希望汉绣艺术文化作为本土文化资源能在教育中普及,有效地培养学生审美认知力和民族自豪感,扩展学生对汉绣知识、设计、绘画等技能的综合力的发展,延伸美术课程教学内容,激发学生创新力,这对本土非物质文化遗产的传承和发展也具有重要的意义。本研究分为绪论、正文和结语三个部分。其中绪论部分主要阐述本文的研究目的、汉绣在美术教学资源开发的研究现状、对汉绣融入美术教学的研究法方,以及汉绣融入美术教学课程资源研究的前期准备。正文部分围绕汉绣在美术教学资源开发的实践价值,汉秀融入美术教学课程内容的选择、美术课程的设计与实施以及对教学实践之后存在的问题分析和后续课程开发的建议进行探讨。结语部分则是总结汉绣课程教学获得的经验,为进一步拓宽美术课程资源提供实践基础。