开拓和使用全新的课程资源,是调动学习者兴趣、改善物理教学的有效手段。玩具则有着转化为物理教学内容并支持物理课程实施的潜在价值。但目前有关研究工作还不够完善,且教学策略欠缺。为开发玩具课程资源、并寻求对应教学策略,本文以“玩具”为研究载体,在皮亚杰、杜威等人的教育理论和较成熟的乐高玩具“4C”教育理念指导下,挖掘玩具的物理教学功能,由此原创开发出基于玩具的“5C”物理教学策略,提供了多样性、特色化的初中物理玩具资源库,并进行了课程实施,以期提升学生物理学习兴趣。论文共六章,各章的主要内容如下:第一章绪论:阐述了应用玩具进行物理教学的意义—提升学生学习兴趣和课堂积极性;培养物理学科核心素养;渗透德育与美育价值,介绍了研究内容与方法。第二章研究综述:界定了玩具的概念,并汇总了国内外关于玩具运用与物理教育方面的研究成果。第三章是理论基础与教学策略的提出:依据建构主义学习理论和乐高教育理念,创新性提出玩具应用于物理教学的“5C”教学策略。第四章是实践研究前的准备工作。首先将玩具依照物理原理分成力、热、声、光、电学5个板块,整理视频资源库。然后探讨了各玩具的用法以及“5C”物理教学策略的实施方案。第五章基于玩具的“5C”物理教学实践研究:设计了玩具在新课、复习课、延时服务、课外活动中的系列教学案例。第六章基于玩具的“5C”教学实践效果分析:通过课堂观察、问卷调查与访谈,进一步研究了玩具在初中物理教学中的实践效果和意义。通过基于玩具的“5C”教学策略在物理教学的实践研究,发现这样的教学策略使得师生互动频次高于常态课,学生物理学习兴趣更强,积极性、参与度更高,是一种有效的物理教学策略。