圆锥曲线是高中平面解析几何的核心内容,其所涉及的思想方法也是解析几何学的基础。因此,在学习其本质的过程中需要将高中阶段的代数、几何的相关知识结合运用。同时圆锥曲线模块在每年高考试题中占有很高的比重。此外,圆锥曲线在实际生活中也有着广泛的运用,例如在天体运动、军事、航海等方面。因此,对高中数学教材中圆锥曲线内容的分析有着十分重要的意义,通过对教材进行深入的研究和挖掘利用,有利于我们今后更好的开展教学工作。本文以湖南教育出版社、江苏科学技术出版社、人民教育出版社的教材为参考,以高中圆锥曲线为研究对象,重点研究圆锥曲线中所涉及的数学文化和对教材内容的分析。本论文主要研究以下内容:(1)对圆锥曲线的教材和教学研究做了简单的归纳分析;(2)将教材中的数学文化进行统筹分析,并将数学文化的学术形态转化为可操作的教学形态;(3)对三个版本教材中的圆锥曲线的概念和标准方程进行分析,主要分析概念的问题情境如何创设,这些问题的创设是否能反映圆锥曲线的数学价值、科学价值和生活价值、以及椭圆的标准方程的推导过程;(4)设计出椭圆概念和方程的教学案例,并与课本案例进行对比分析。根据以上分析,得到以下结果:在数学文化方面,苏教版在处理数学文化内容的栏目分布上相对均衡,而人教A版和湘教版中,数学文化主要分布在非正文和习题部分;在教材分析方面,苏教版注重概念从应用价值的方面进行引入,人教A版和湘教版则从学生动手操作画圆锥曲线的角度来引入,重视对数学本质的探究。