在新课程改革过程中,班主任充当了教育管理的组织者、教育者、管理者三位一体的角色,是学校管理、各科教师、家庭、社会、学生等多种教育因素的协调者。对于班主任素质的要求不能仅仅定位于一个普通教育教学工作者,做好班主任工作是一份更具紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务。长期以来,农村小学的师资队伍素质不高,学校的管理水平低下,是一种经验式、口授式管理,对班主任的管理基本上是任务式管理。随着教育改革的不断深入,班主任专业化发展已成为学校发展的重要内容。笔者在通过研究国内外班主任管理研究成果的基础上,采取行动研究的方法,以2008-2009学年G农村小学班主任队伍建设开展的校本活动为研究对象,认真细致全方面地采集了各种信息,整理了G农村小学校本活动取得的成绩,找出了工作中存在的问题,并进行了理性分析,提出了改进学校今后班主任队伍建设工作的建议。研究成果虽有只针对G农村小学的局限性,但对于广大农村小学来说,不免也有一定的借鉴作用。