文言文是我们祖先集体智慧的结晶，所以，历年语文教学大纲或者新课程标准都用纲要性的文字阐述了文言文教学的重要性，有关文言文教学的研究历来是语文教育研究中的一个热点问题。随着基础教育改革力度的加大和新课程的实施，文言文教学的的改革越来越受到重视，中学语文教学在文言文上处于困境，需要寻找有利于学生发展的新的文言文课堂。高中文言文教学面临着新的机遇和挑战，文言文教学研究，只有建立在对学生学和教师教的情况的基础上，教学方法的研究才更有意义和价值。本论文以新课程标准为指导，剖析高中文言文教学滞后的原因,结合实践具体谈解决的方法。首先通过文献研究法，形成对高中文言文的认识。对传统文言阅读教学进行了回顾，对现当代的文言阅读教学实践进行了总结，分析了改革后文言文教学情况，阐述了新课标对文言文阅读教学的影响。接着通过对教师、学生的访谈和问卷调查，深入了解乌海市第十中学高中文言文学习和教学概况，从教师的教和学生的学的角度发现、分析文言阅读教学中存在的若干问题，分析了新课程背景下的文言文阅读教学的现状。最后从教学实践的角度提出了相应的解决办法，作为教师，要对教学内容进行处理，要选择合适的教学方法，要了解各种教学方法实施条件、适用范围、优缺点等，要了解各种教学方法与文言文教学内容、教学进程等其他方面及整体结构之间的本质联系，这样才能更好服务学生，为学生的学提供有力保障。在本部分中既有对专家学者、教学同行研究经验的理解、总结和运用，同时，也有自己文言文课堂教学过程进行的实时记录、反思，是论文着力体现的一项内容。青少年学生正处于好奇心、求知欲、探究欲都很强的阶段，如果教师的教学方法得当了，他们学习文言的兴趣就会提高，学习效果就会明显；学生学的方法有效果了，又会反过来促进教师教授的水平，教学相长中提高教和学的效率，从而带动整体的语文教学。通过研究文言文学习的特殊性和课程标准对文言文教学的发展变化对文言文学习产生的影响，从学生实际的学习情况和教师进行学法指导的实践出发，力求能够把理论与实践相结合起来，层层递进，希望能为新课程改革下的文言教学提供一点一线教师的思路，为高中文言文教学提出具有现实性、针对性和可操作性的实施建议，以切实提高学生文言文学习能力。