近年来,随着我国居民生活水平的提高,家长教育观念的不断提升,现如今的应试教育越来越多的暴露出学生身体以及精神等方面出现的各种问题,尤其是同日美等一些国家的青少年相比,这几方面缺陷更为突出。因此,营地教育被越来越多的家长、学校、政府所认可,但关于目前我国的学者对营地教育的研究大多是停留在诸如概念、课程设计之类的研究。有鉴于此,本文对营地教育产业的驱动机制进行研究,并进行量化的处理,丰富了营地教育的内容和相关的理论,为营地教育产业的发展提供了科学化的路径建议,从而促进了营地教育产业的发展。首先,在政策支持、需求拉动、历史制约、时代造势和利益驱使的背景下,以系统动力学理论、马斯洛需求层次理论、利益相关者理论和产业生命周期理论为理论基础,并对相关的研究和内容进行阅读和梳理,为该研究的开展提供了理论基础和依据。其次,通过对我国营地教育产业的发展概况的分析,确定了我国营地教育产业的系统结构:需求子系统(C)、相关产业子系统(S)、支持子系统(E)、资源环境子系统(I)及其耦合系统(C-S-E-I)。并通过定量的分析,运用Vensim PLE软件构建我国营地教育产业发展的驱动机制模型。最后,对C-S-E-I系统进行仿真模型,分别选取S系统中的技术支持因子水平、人才支持因子水平、政策支持因子水平,E系统中的资源环境因子水平和I系统中的旅游业投资的比例为自变量,进行模型的模拟和仿真发现旅游业投资的比例对营地教育产业发展的影响最大,人才支持因子的影响力次之,影响力最小的是资源环境因子水平。以此为依据对现阶段我国营地教育产业的发展提出科学化的SEI模式的发展对策,即“两步走”对策。