随着传统教学弊端的显露,作为新兴合作教学法的一种,切块拼接教学法受到社会的广泛关注。它注重学生合作学习能力和合作意识,符合当今新教育改革的发展要求。在切块拼接法下,小组内的每个学生都有自己的任务,并且他们还要合作完成小组的任务,由此增强了学生的独立和合作意识,实现了自己在组内的价值。现如今,大多数研究者都将切块拼接法应用到大学的各个领域,并且取得了很大的进步。但是切块拼接发在初中教学领域的研究仍然很少,对学生兴趣的关注更是很少。因此,本文试图将切块拼接法应用到初中英语教学中,探索切块拼接法是否能够提高学生的成绩,增强学生的阅读兴趣。本文主要研究在初中英语阅读教学中,切块拼接法是否能有效的提高学生的阅读成绩,增强学生的学习兴趣。本项研究选取阳光双语学校中八年级的两个平行班进行实验,分为控制班和实验班。两个班总共有66名学生。本研究开始于9月15日,结束于11月15日,历时两个月。实验开始前,笔者先对两个平行班进行前测,测试两个班的阅读成绩是否相当。实验过程中,笔者在实验班实行切块拼接法,主要包括五大部分,全班分组,任务分配,专家组讨论,原始组讨论,个人测验。控制班实行传统的以教师为中心的教学方法。实验后笔者采用试卷形式测量对两个班进行后测,检测实验班的成绩是否得到提高。社会科学统计软件包(spss 22版)用于前后检测学生的阅读成绩是否有所提高,并且笔者实验班发放调查问卷去检测切块拼接法是否增强了学生的兴趣。调查结果显示,实验后,实验班的阅读成绩高于控制班,还能够有效地增强学生的阅读兴趣。因此笔者认为切块拼接法不仅能够增强学生的阅读成绩,还能够有效地增强学生的阅读兴趣。