南京国民政府时期，尤其是1927年——1937年十年间，中小学体育教育得到了前所未有的注重与发展。政府颁布了一系列的法令与课程标准，既规范了学校体育的教学目标、教学内容、教材、设备以及成绩考核等多方面的内容，又使得学校体育摆脱了以往各自为政、混乱的局面，体育教育与竞赛有了统一的标准，在一定程度上促进了学校体育教学的发展。论文由早期体育教育追溯、南京国民政府时期的小学体育教育、南京国民政府时期的中学体育教育以及南京国民政府时期体育教育评价四部分构成，其中第二、三部分是本文的重点。第一部分主要是梳理了从原始社会到民国前期体育教育的发展情况。将这一时期体育教育的发展分为原始社会、封建社会、民国前期三个阶段进行简略的论述。以说明体育教育从萌芽、发展、曲折困境直至继续发展的历程，为南京国民政府时期中小学体育教育状况的分析做好铺垫。第二部分以南京国民政府时期小学体育教育的具体内容为主体。主要介绍了从1929年到1948年政府所颁布的一系列体育课程标准，以及这些标准中对于体育教学课时比重，教学目的、教学内容、教材、成绩考核等各个方面的规定。当时的一些学者对于小学体育教育的各个方面已经有了较为成熟的意见与建议，并成为政府制定课程标准的参考。这些都使得该时期的小学体育教育逐渐形成了统一的系统，使得体育教育得到了前所未有的发展。但是，由于政府所制定的标准大多脱离学校教育的实际情况，尤其是农村小学体育开展的实际情况，因此很多内容并未得到有效的实施。第三部分主要介绍了南京国民政府时期中学体育教育的内容。中学体育与小学体育在整体轮廓上基本上是相同的。政府颁布的法令基本上也是从教学目的、内容、教材、设备、师资等诸多方面进行了细致的规定，以便将中学体育纳入其管辖的系统之内。除此之外，当时的学者对于各地区中学体育教育的总体实施状况的记载较多，便于我们更为直观的了解与分析南京国民政府时期中学体育教育的具体实施状况。同样，与小学体育相同，中学体育的发展也受到政府、经费、设备、师资等各个方面的束缚与阻碍，在一定程度上减缓了学校体育的发展步伐。第四部分主要是对南京国民政府时期的学校体育教育做出较为客观的评价与分析。南京国民政府时期，体育教材得到了统一，改变了各地教授内容各异的局面。此外，教授内容也向着更为自然、随性的方向发展，增进了学生的学习兴趣。而在考核方面，也改变了主观单一的测试方式，实行了道德与技能两方面相结合的考核方式，更为科学合理。另外，逐渐出现并渐趋正规的体育行政组织以及培养体育师资学校数量的递增也在一定程度上缓解了学校体育教育中出现的各种问题，使得南京国民政府时期的学校体育得到前所未有的发展。同时，我们也必须认识到当时学校体育教育中存在的诸多问题。“选手制”体育的出现与盛行使得学校体育呈现出畸形发展的趋势，学校体育成为少数特长学生的课程，严重影响了学校体育的普及程度。教师素质良莠不齐以及体育行政组织混乱等情况也始终影响着这一时期学校体育的发展。针对这些弊端，当时的学者已经有了自己的看法与意见，如果政府能够适当的加以采纳，必然能够缓解体育教育中出现的各种问题。值得注意的是，当代政府应该认真吸取南京国民政府时期体育教育的经验教训，结合现当代学校体育教育中出现的各种问题，找到合理的解决方式，进一步促进学校体育教育向着科学的方向发展。