中学阶段是人生发展的黄金时期。中学美术教育,可以培养学生的审美情感。对他们来说,审美情感的培养,是其高级社会情感形成的基础,对其今后的人生发展有着极其重要的意义。中国画是几千年来的中国传统文化的积淀,作为中国人审美观念中特有的一种艺术语言保存下来,审美价值和研究意义重大。而中国画欣赏教学使学生通过认识传统中国画的形式语言特点及其折射的精神内涵,提高审美能力和艺术修养,促进民族感情得到升华和发展,有利于学生综合素质的提高,而这些又正是改革开放新时代的中学生迫切需要得到的,更重要的也是对学生进行爱国主义教育的一种方式。中学生作为国家和民族希望的未来,更有责任去学习和发扬中国的传统文化,肩负起奠基性的基础任务。本文从三个教学案例进行探索和分析,第一、从直观性案例分析,通过“描述、形式分析、评论”的直观型教学案例,在学生学习的一般学习规律和认识事物的基本心理上展开的,在某种意义上说,是以不变应万变。面对不同的美术欣赏作品,要有不同欣赏方法,要看还要会看,看明白最基本的事物才叫懂,才能以此为基础进行艺术审美,历史背景的审美和发掘。第二、主要依据不同时期、不同风格的艺术作品进行欣赏教学。墨是中国画精神的灵魂,墨色风格不同,给人的审美情感就不一样,墨色是绘画的依托,中国绘画语言附在墨色上才能幻化出中国画的形神兼备的理想境界。这样的欣赏教学给学生更多是心灵美的追求,精神美的升华。第三、中外绘画作品的画法对比,人物性格和人物生活背景的不同进行比较。通过中西绘画的本质画法简要分析,使学生明白中国画艺术独特表现手法和艺术审美内涵;让同学明白和体味画者的内心世界,艺术是生活的反映,是社会生活艺术语言的静态的表达,更让学生懂得和学会表达理想和人生。通过对中国画欣赏教学案例进行分析,探索、教学实践与反思,使学生对中国画的学习兴趣和主动性得到增强,对传统中国画的鉴赏能力获得提高,使中国画欣赏教学真正成为美术教育的重要组成部分,充分发挥培养人、发展人的作用,人们的思想、情感、理想、追求都发生深刻的变化,丰富精神生活。