当前,全球进入后金融危机时代,国际以及国内的经济形势已经对我国的大学生就业造成影响。2011年乃至整个“十二五”时期,大学生的就业形势将会持续严峻。造成大学生就业难的原因主要有两个方面：一是政府与高校之间缺乏协调性,二是大学生就业能力的缺乏。其中,大学生就业能力缺乏是当前大学生就业难的根本原因。就业能力(又称可雇佣性)是指个人具备的获得岗位、维持就业和重新就业,并在岗位上取得优异绩效的技能和素质。就业能力无论对学生、企业还是社会都具有非常重要的意义。为个提升学生的就业能力,国内外学者提出了很多就业能力的开发策略,按照开发主体的不同主要包括以下四种：第一种是以个人开发为核心的开发策略,即大学生应该有合理的职业生涯规划,在学习专业能力的同时注重通用能力的开发,培养自己的多方面能力；第二种是以学校开发为核心的开发策略,即进行教育教学改革,树立新的教学观念,按照社会的要求进行学科专业设置,实行“课堂教学”和“实践教学”相结合,加强大学生的就业指导等：第三种是以企业开发为核心的开发策略,包括“校企合作”,让企业参加课程制定,企业成为学生的实践课堂,培养学生的实践能力,企业与学校签订定向培养合同,保障毕业生就业；第四种是以政府开发为核心的开发策略,即政府制定完善的就业政策,建立公共服务平台,如开展公益培训,建立就业指导网站等。在国内外文献中,大学生就业能力开发活动以学校开发策略居多。虽然国内高校已经意识到就业能力开发活动是贯穿整个大学阶段的,并将就业能力开发融入到教学计划中。但是更多时候就业能力的开发活动只是狭义的就业指导活动。辽宁科技大学,原名鞍山钢铁学院,是一所具有冶金行业背景的普通高校,学校一直重视学生就业能力的开发。为了全面了解学校就业能力的开发情况,进而发现问题和不足,为完善学校就业能力开发提出建议,本研究在辽宁科技大学选择了10个学院学生进行随机抽样,对已经签约的准2012年毕业生进行问卷调查。利用SPSS11.5和Exeel2003统计软件对数据进行分析和处理,提出了开展全面的工程教育、职业发展教育、创新创业教育以及职业资格培训和素质拓展等策略,为学校办学和教育教学改革提供参考。本文由四部分构成,第1章介绍了就业能力开发的选题背景,研究意义和方法等；第2章阐述了国内外学生就业能力开发的有关理论成果,包括就业能力的内涵、就业能力开发模式、国外就业能力开发的经验及启示等；第3章对辽宁科技大学2012年已签约的准毕业生进行就业能力开发状况的调研,了解学生对学校就业能力开发的评价；第4章根据学校就业能力开发问题和不足,按照人力资源开发的理论,提出辽宁科技大学就业能力开发的策略。