论文部分内容阅读
高职院校创业教育作为高职学校满足学生就业需要,推动社会经济发展与加快地方服务升级的一个新的途径,越来越被国家、地方和学校重视。自“大众创业、万众创新”的号召提出和2015年教育部颁发《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》允许在校学生休学创业以来,我国高职学生的创业热情被激发,掀起了一个又一个的创业新高潮。MOOC教学模式是“互联网+”教育的最新产物,其教学模式和方法符合高职院校创业教育信息化改革的需求。由于受到在线教育教学模式的限制,不能照搬MOOC创业课程的教学模式和方法进入到高职创业教育课堂,所以本研究将MOOC的教学优势和高职创业教育存在的问题相结合,分析MOOC应用于高职创业教育问题的可行性,探讨我国高职创业教育改革的方向和优化的策略。本文主要从以下五个方面进行论述:第一章阐述了论文的研究背景及意义,通过查阅文献资料对当前国内外相关领域研究现状进行分析,设计出本论文的研究思路,提出研究方法,界定核心概念。第二章简述基于MOOC视角的高职创业教育研究范畴与理论支撑。本部分简述了MOOC的发展及其表征,MOOC创业教育和应用于高职创业教育的优势,并介绍了与论文相关的理论体系作为支撑论文的写作基础。第三章分析高职创业教育开展现状。主要说明本研究的调查问卷的制定与实施,高职创业教育开展的现状情况分析。第四章说明高职创业教育存在的问题与MOOC创业教育整合的可行性。通过对高职创业教育现状的调查,分析高职创业教育存在的问题,将存在的问题和MOOC的优势进行耦合性分析。第五章提出了基于MOOC视角优化高职创业教育的策略。通过对MOOC创业教育的优势和高职创业教育存在问题的耦合性分析,结合MOOC应用于高职创业教育的优势和高职创业教育存在的问题,提出优化高职创业教育的策略。