该文依据马克思关于人的本质和人的全面发展的基本理论，探讨了知识的进步与人的全面发展之关系。知识是人的存在方式，知识的存在状况与人的存在状况密切相关，一定时代知识结构的片面性造成或表现着人的存在和发展的片面性。该文将人类知识划分为技能性知识和意义性知识两大类，认为这两类知识的合理结合是推进人的全面发展的必要条件。 该文主要从五个方面阐述这个问题。 首先，阐述了马克思关于人的本质和人的全面发展的思想，以此作为全文的指导思想。 其次，从理论上探讨了知识与人的存在、发展的内在联系，揭示了知识结构与人格结构的互动关系，说明知识在人的全面发展中所起的重要作用以及起作用的方式。 第三，阐述了知识的进步、社会的变迁与人的发展之间的关系。人是社会的人，知识要对人的发展产生作用，还必须通过社会这个中介。因此，该文将知识与人之间的关系放到了整个社会历史实践的大背景中加以考察。 第四，对知识与人的发展的关系进行历史考察，阐述了不同的时代、不同的知识形态、不同的知识观念对人的发展所起的不同作用，揭示了人的发展的三种历史形态与知识的三种形态之间的关系。 第五，对知识的进步与人的全面发展进行现实的考察，揭示了当前我国社会在政治、经济、文化等领域的发展状况及其对人的全面发展的影响，并提出充分发挥知识对人的发展的积极作用，避免其消极影响的基本策略。