新课改大力倡导学习方式的变革，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，于是，全国掀起了课堂学习模式研究的热潮。为了进一步推进素质教育，不断提高课堂教学的有效性，许多学校均开始高效课堂教学模式的研究与探索[1]。延安实验小学广大教育工作者在对传统小学语文课堂教学进行评析的基础上，分析了其中存在的弊端以及当前小学语文课堂教学所面临的任务，同时就小学语文课堂教学的有效性进行了一系列理论研究和实践探索，提出在全校推行211高效课堂教学模式的要求。为了使211高效课堂教学模式更加符合小学语文课堂教学的特点,笔者对延安实验小学211高效课堂教学模式的实施现状进行了调查分析，研究主要采用了案例分析法和访谈法，调查对象主要是延安实验小学的全体语文教师及部分学生,通过对实施211高效课堂模式前的课堂互动分析以及实施211高效课堂教学模式后的教学效果对比，了解了语文教师在实施211模式中遇到的问题与困惑。最后，结合实际，总结出了211高效课堂模式在小学语文教学中有效实施的策略：建立培训机制，转变思想观念；建立评价机制，强化督查考核；建立保障机制，提供强力支持。从而为小学语文211高效课堂教学模式的有效实施提供一些新的思路,使小学语文211高效课堂教学模式能够更有效地促进学生语文素养的提升，促进教学质量的不断提高。