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作为一种衔接手段，话语标记语已经引起了越来越多专家和学者的关注，然而对于重述标记语的研究却仍很鲜见，基于重述在交际过程中的重要性，本文对重述标记语的使用进行研究。 本文以英国国家语料库为对比语料库，以哈尔滨工程大学79名英语专业本科生1-6学期限时议论文写作为研究语料，对中国英语专业学生重述标记语的使用进行了定量和定性的分析。研究结果表明：相对于本族语者，中国英语专业学生在使用重述标记语时存在高频率、多种类的现象，同时重述标记语在形式上以及使用位置上存在很大差异，并且还伴随着与重述标记语相关的多种误用情况；随着英语专业学生年级的升高，重述标记语的使用与本族语者的差异也在缩小。最后，本研究分析讨论了重述标记语使用差异的原因并对未来英语教学提出了一些建议。