新一轮地理课程改革的深化阶段以教育部正式颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》为标志,本轮新课改以“立德树人”为根本任务,以“地理学科核心素养”为学科育人价值,昭示了地理学科的时代性与实践性。2019年基于新课程标准的四种版本高中地理教材正式出版并投入教学,即人民教育出版社（人教版）、湖南教育出版社（湘教版）、山东教育出版社（鲁教版）和中国地图出版社（中图版）。四版本教材由各地区权威专家编制而成,各具特色,是连接地理知识与教师、学生之间的纽带,也是立德树人根本任务的重要载体。在“一标多本,百花齐放”的时代背景下,各地区指定一种版本教材的现状会局限地理教师的教学和学生学习,因此本文以地理学科核心素养的集中体现、在地理必修第二册起着承上启下重要地位、与“生活中的地理知识”联系密切的“城镇和乡村”为研究对象,通过比较四版本教材与课标的契合度、表层系统和深层系统,分析四版本教材特点,旨在为地理教师整合四版本教材资源,提供教学设计及教学建议参考。本文以系统科学论、多元智能理论和比较研究理论为理论基础,阐述了研究背景、研究意义,梳理了国内外研究现状,提出研究问题,并明确了核心概念。运用地理教材分析法和数据统计法比较分析四版本教材“城镇和乡村”与课标的契合度,包括选取内容和学习方式;表层系统,即从框架结构、栏目设置、体例、课外拓展阅读材料比较分析课文系统,从图像数量与分布、图像类型和图像组合形式比较分析图像系统,从作业的数量与呈现、类型与占比比较分析作业系统;深层系统则是尝试通过Matlab软件运用ISM法得到四版本教材知识逻辑结构图,比较分析知识系统,结合地理智能系统结构图与学业质量水平比较分析智能系统,从全球意识,爱国情操,资源、环境、社会协调发展理念,地理辩证思想与地理审美情趣方面比较分析思想教育系统,并归纳总结出四版本教材特点。基于以上分析,为“城镇和乡村”下“城镇和乡村内部空间结构”、“地域文化在城乡景观上的体现”、“城镇化”三节内容进行教材资源整合,提出四版本教材使用建议,期待为中学地理教师的教学提供参考。