语法是语言不可缺少的组成部分。在过去几十年里，英语语法的教学地位和方法一直是二语习得探究的主题，其中最有争议的问题涉及到语法教学的焦点与教育方法。英语语法教学在中国也一直意见不一，其方法也随着情势变化而变化。 目前，英语语法教学似乎有些混乱。一些教师过分强调语法教学而忽视了能力的培养；另一些教师认为交际法重语言的流利性轻语言的准确性，制约了必要的语法教学。本研究认为，提高意识(C-R)活动是改变语法教学行之有效的方法。但是，语法教学中应用C-R活动教学模式的实证研究并不多见。本文试图通过教学实验探讨语法教学中运用C-R教学模式的可行性和有效性。本实验共有两个实验组和一个控制组，每组30名学生。研究采用数据收集方法并用SPSS统计软件进行数据分析。实验结果表明，教学与测试之间有显著交互作用；C-R演绎法与归纳法之间不存在差异；C-R演绎法和归纳法均优于传统法。本研究旨在探索外语语法教学新的教学模式和新路子。作者希望，本研究有助于提高英语教师的语言教学水平。