现代科幻文学起源于英国,在20世纪30-60年代达到了黄金时代。中国的科幻文学源于西方,在翻译事业的推动下应运而生。尽管自诞生以来,科幻文学一直没有受到主流文学的关注,但近年来随着现代科技的发展以及人们思想认识水平的提高,科幻文学收获了大批读者。科幻文学写作成为了文学爱好者的新发力点,而青少年凭借丰富的想象力与浓厚的兴趣,成为了科幻文学写作不可忽略的一股力量。国外的科幻文学课程已有近七十年的历史,国内也有不少中学已经开始了科幻教育的实践。本论文通过对科幻文学写作的内涵与教学价值解读,结合笔者在教学实践中的调查访谈,发现目前中学语文科幻文学写作存在着学生理论知识匮乏、教师科幻素养较弱以及社会资源支持缺位等问题。因此,要想真正发挥科幻文学写作的价值,就必须探索中学语文科幻文学写作的指导策略。本研究着重分析了目前国内典型的四所中学进行的科幻教育实践案例,总结出STEAM项目制科幻教育范式、基于阅读的活动式科幻教育课程、多平台联动式科幻教育合作以及科幻+科创多元化教育模式等四种教育模式,并尝试从中归纳出中学语文科幻文学写作的共性经验,从理论和实践两方面对中学生的科幻文学写作进行指导。在理论层面包括提高科学素养、培养人文关怀;变革写作方法,激发个性表达以及丰富写作内容,拓展关注视野。在实践层面,注重科幻文学阅读、参加科幻社团、选修科幻校本课程、参与项目制学习、追求多元评价以及积极对外投稿等都有利于提升中学生的科幻文学写作水平,培养中学生的想象力与科学精神,回应全面提高语文核心素养的时代要求。