近些年来,图画书以其图文结合的独特文本形式受到了广大幼儿与家长朋友的喜爱,不管是在幼儿早读、亲子共读、还是图画书教学活动的现场,随处可见每个人的手中都拿着一本,自由地畅游在图画书的天地中。图画书对于幼儿发展的重要价值已经得到了社会各界的广泛认可。游戏精神是人的精神生命的一部分,是幼儿活动本身应该蕴含的意义与精神。其愉悦性、自由自主的体验性、创造性应该体现在幼儿教育的方方面面,幼儿教师更应该具备这种精神。本文主要针对在图画书教学中教师所体现的游戏精神进行研究。通过对图画书教学的调查,在分析现象与原因的同时提出建设性的有效建议。本研究主要采用了文献法、观察法、案例分析法与这三种研究方法,将本文主要分成四个部分进行研究。第一部分,笔者从五个方面,结合文本及观察资料对幼儿图画书教学中游戏精神的重要性进行探析。分别论述了:图画书教学中的游戏精神能使幼儿从中获得积极的情感体验、图画书教学中的游戏精神能使幼儿正确的认知世界、图画书教学中的游戏精神能提升幼儿的阅读兴趣、图画书教学中的游戏精神能培养幼儿良好的行为习惯、图画书教学中的游戏精神能使幼儿的审美能力得到提高。第二部分,从教师的角度出发,结合观察的教学实录,以典型的案例论述了在图画书教学中幼儿教师游戏精神缺失的表现。分别为:图画书教学过程中自由性的误区、图画书教学氛围中愉悦性的缺失、图画书教学情境中体验性的虚假、图画书教学实施中创造性的封闭。第三部分,结合第二部分中教师在图画书教学中游戏精神缺失的现象进行原因分析。分别为:幼儿教师的儿童观和游戏观存在着误区、幼儿教师的专业素养不足、幼儿教师忽略游戏精神的价值、幼儿园管理方面的问题。第四部分,针对第三部分的原因分析提出切实可行的有效建议。分别为:时刻保持童心,与幼儿共同体验游戏中的快乐、提升幼儿教师的专业素养、体验图画书教学中的游戏精神带来的职业幸福感、在幼儿园管理中充分信任教师并建立多元的评价机制。