历史习题是历史教科书的重要组成部分,在历史教学过程中发挥着举足轻重的作用,它既是巩固知识、反馈教学效果的重要途径,也是培养学生的责任感和历史素养的重要方法。在新课程改革背景下,开展对历史教科书中习题的研究,对中学历史教科书的编写设计的改革具有现实指导意义。随着教育改革的不断深化,关于历史习题的研究不断增多,但是,这些已有研究是主要集中在广义上的习题研究,而关于教科书中的习题研究的论述很少,面对新课改的需要,很有必要对教科书中的习题进行系统研究。本文在借鉴和吸收前人研究成果的基础上,采用文献法、实践操作法、问卷调查法等方法,对人教版初中历史教科书中的习题进行了调查和研究。本文共分为五部分：第一部分为绪论,主要阐明了历史教科书中习题研究的背景、目的和意义,并介绍了有关历史习题的研究成果。开展对历史习题的研究不仅是新课改的需要,也是转变学生学习方式的迫切要求。第二部分是对中学历史教科书中习题设置的回顾,主要了解教科书中习题设计的发展过程,分析人教版教科书在建国以来各个时期历史习题设计的特点。第三部分采用问卷调查的方式,通过对初二学生的调查,总结出教科书中习题设计存在的不足,并分析不足的原因。当前教科书中习题还存在许多问题,例如习题没有充分体现新课程观思想；缺乏必要的方法指导；不能充分体现新课标的三维目标要求；习题与中考衔接不紧密等等。第四部分结合自己的实践,分别从习题的设计、习题的布置、习题的完成、习题的评价四个方面提出了自己的设想。习题设计不仅要与新课程的三维目标保持一致,还要从学习心理学角度思考习题设计。教师在布置习题时要明确目标,提出要求,展现评价标准。在学生完成习题的过程中教师要及时指导,履行教师职责,还要与家长沟通,发挥家长作用。在评价习题时要注意评价主体多元化和评价内容全面化.第五部分为结语,总结本论文所取得的成就和需要改进之处。