在打工经济背景下，农民工被迫把自己的孩子留在家乡，使孩子成为留守儿童。因为留守，他们在生活上缺乏有效监护、学习上缺乏有效监督、行为上缺乏有效监管，留守儿童教育问题由此产生。留守儿童教育问题不仅是农村留守儿童健康成长、构建农村和谐家庭的需要，而且还是构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的需要，必须高度重视、认真研究解决。到目前为止，已有很多地区和部门加强了对农村留守儿童教育问题的研究和探索，比如四川省南充市高坪区农村留守儿童教育问题课题组开展的区域性研究；2004年，中央教科所教育发展研究部承担的“中国农村留守儿童问题研究”；目前，中国青年政治学院青年发展研究所受国务院妇儿工委和联合国儿童基金会委托正在做“留守儿童的权利保护与社会综合支持措施的调查和分析”；等等。这些研究有的正在着手进行，有的已经初见成效。但农村留守儿童教育问题涉及到很多复杂的问题，要有效解决农村留守儿童教育问题，需要我们进行深入研究。本文在综合他们研究成果的基础上，对我国农村留守儿童教育问题的背景、意义、现状、主要表现、特点、归因分析等理论和实践问题进行了比较系统的研究总结。在此研究的基础上，本文认为：解决农村留守儿童教育问题必须遵循公共性、差异性、均衡性、科学性和法定性原则；必须加强农村留守儿童自我教育，培养他们自立、自理、自控能力，这才是解决农村留守儿童教育问题的治本之策。当然我们也不能忽视农村留守儿童心理健康教育的“精神”疗法和进行制度创新和制定相关政策法规等的“药物”疗法。