初中后进生是中学教育中的一个敏感话题,尤其是初中物理后进生现象十分严重。赫章县双坪彝族苗族乡九年一贯制学校,是一所具有代表性的农村学校,对于研究初中物理后进生的成因与转变策略具有代表意义。物理后进生的研究对于提高学校声誉、融洽师生关系、构建和谐安定的家庭具有积极意义。国际上称后进生现象为学业不良,认为可以从学习兴趣、学习动机和学习方法上转变后进生现象。我国的学者和一线教师则从学科个性、学生心理和德育培养的视角出发,来对后进生进行归因及转化。从物理教学的实践来看,物理教学模式可以分为自主学习模式、讨论学习模式和探究式学习模式。通过对赫章县双坪彝族苗族乡九年一贯制学校的调研,发现物理优等生与后进生在学习兴趣、学习动机、教师评价上的差异,一针见血地看出了物理后进生的缺失。通过分析这些缺失,笔者从理论和实践两个视角来分析物理后进生的转变策略。转变物理后进生,一方面要转变他们的思想意识,介入他们的心理状态,促进他们良好学习方法的培养;另一方面,要进行课后复述实践,开展以优带差的帮扶教学活动,在情感上引起物理后进生的共鸣,从而在根本上转变其学习心理。