社区家庭教育指导活动,是社区服务不断拓展以及家庭教育指导的进一步深入的产物。以社区为依托开展的家庭教育指导服务具有教育对象的广泛性、教育场所的普遍性、教育内容的多样性、教育管理的统筹性、教育参与的群众性等诸多特性,这是学校家庭教育指导所不具备的优势。但是,在社区现有的运行机制下,如何把家庭教育指导服务引入社区,使其成为社区服务的一个专业组成部分,如何将社区服务和家庭教育指导有机的结合在一起,是需要进一步解决的问题。而社会工作服务的介入,恰巧可以解决这个难题。本研究着重研究社会工作方法在介入社区服务,对家庭教育进行指导的有效模式。本研究在社会工作理念的指导下,将社区家庭教育指导与服务的诸要素予以整合,探讨社会工作介入公共服务体系机制,以及如何形成相互连接、优势互补、资源共享、整体推进的家庭教育指导全新模式,这对于在新的社会背景下研究社会工作服务模式和家庭教育指导,具有特殊的理论意义。同时,此项研究突出社区家庭教育指导与服务的运作模式探讨,在一定意义上可以弥补在这个领域研究的不足,改变在研究和实践中重学校、轻社区的状况。在研究中,研究者始终注重在理论研究及需求调查的基础上,立足本市社区开展实践活动试点。以开展相关活动为载体,一方面结合相关部门、社会工作者、志愿者、社区及社会各方面的力量建立社区家庭教育指导的资源系统;另一方面把理论探讨的成果付诸实践,针对社区家庭在教育子女方面的具体需求开展服务,并及时反思服务模式,修正其不当之处,具有较强的可操作性、实效性和推广价值。通过研究,社会工作者作为社区以及政府之外的第三方,不断挖掘社区本身的潜力并且借助于政府的力量实现社区的需求满足,探索了在社区中实现资源整合的有效途径。同时,社会工作者作为项目组成员参与研究,并以专家的身份介入到社区的指导服务中,是政府通过项目购买社会工作服务的一个成功经验。最后,将社会工作专业方法引入社区家庭教育指导服务中,是对于传统家庭教育指导的一种创新,它促进了我国家庭教育指导服务的进一步发展。