“语块”这一概念源于上世纪五十年代的美国心理学领域,后来引入第二语言研究领域,受到了广泛的关注和讨论。语块在语言研究和教学中日渐显示出其重要价值和巨大潜力,语块教学法在语言教学中的优势也逐渐为大多数人所认可。当前国内关于语块的相关研究大多数集中于英语作为第二语言的教学和实践中,对于汉语语块的研究还处于起步和探索阶段。在实践层面缺乏广泛的推广和应用,且多用于口语课教学中,在听力课堂上更是乏人问津。本文在充分借鉴中外专家学者们研究成果的基础上,针对初级汉语学习者,分析讨论关于汉语本体以及对外汉语教学中“语块”的相关问题,探索如何更好地把语块教学法应用于初级汉语听力课堂的教学之中,从而为对外汉语教学带来新的视角,也为学习者提供更有效的教学。本文主要分为五部分：第一章为绪论,论述了文章的选题背景、主要内容及研究方法。第二章首先梳理了语块理论从提出到应用于第二语言教学领域的发展过程,其次介绍了语块教学法及其基本教学原则,并分别从学习者、语言输入、输出等角度论述了语块教学法在教学中的作用。同时论述了汉语语块教学的研究现状,在借鉴前人研究成果的基础上,对于“汉语语块”做出相应的分类。第三章首先分析了初级听力课的课程性质和教学目标,同时根据课堂教学的基本步骤,按课前准备、课堂应用、听后巩固三个阶段阐述了语块教学法应用于初级听力课堂的基本做法,并结合教材给出相应示例。第四章在前面理论论述的基础上结合笔者的教学经验给出了一个具体的教学设计,以展示语块教学法在教学中的应用并起到抛砖引玉的作用。第五章为结语部分,总结全文并给出建议和对今后研究的展望。