教师是教育实践的直接承担者和教育变革的一线实施者,教育的一切变革和发展都离不开教师的参与。随着我国教育事业的不断发展,随着教育质量问题受到人们的日益重视,对教师专业水平的要求已越来越高,教师的专业发展引起越来越广泛的关注。当前,高中新课程改革是我国教育改革的核心,教师专业水平直接影响其能否顺利实施与稳步推进。课堂是老师专业发展的基地,离开课堂教学、课堂管理等实践活动,教师的专业发展就成为无源之水。教师要在课堂实践中实现专业发展,就必须了解课堂、了解教学、了解学生、了解自己。这要求教师重视课堂观察,善于进行课堂观察,并科学地利用课堂观察。由于教师课堂观察能力的不高,课堂观察实践的缺乏,影响了教师对课堂的把握、调控,既导致教学效率低下、质量不高,又影响了教师自身的专业成长。本文从课堂教学实际和教师科研特点出发,从四个方面分析了课堂观察对教师专业成长的重要性:教师专业发展的动力来自教师自身的反思,而课堂观察是反思的基础;教师专业成长的主阵地在课堂,只有通过课堂观察,才能改进教学,提高教学效率和质量,提升教师专业发展水平;教师专业成长是一个理论学习和实践探索相结合,螺旋式上升的过程,课堂观察是理论学习与实践探索贯通、连接的桥梁;以学生为中心的新课程理念的形成是教师专业成长的核心内容,只有通过课堂观察,才能真正实现以学生为中心,使教师的专业成长插上翅膀。本文采用文献法、个案研究法等多种研究方法,以科学的态度论证了课堂观察能力是教师基本的专业素质,课堂观察是教师进行教学反思和教育科学研究的重要载体和途径,是教师专业成长的必由之路。