随着人们对发展质量需求不断提升,国家把绿色发展摆在突出位置,对环境保护重视程度逐步提高。对于高中生环境素养的培养,地理学科承担着重要的责任。为了实现绿色发展观和地理核心素养的培养要求,本文立足于地理教学与环境教育之间的密切联系,在总结前人研究基础上,运用文献分析法、问卷调查法和访谈法,对南昌市部分高中学校地理教学中环境教育的实施现状进行问卷调查分析,针对实施现状提出相应实施策略,并设计地理教学案例,以供教学参考。本论文得出以下结论:(1)地理教学中实施环境教育的现状。运用问卷调查法,对南昌市部分学校高中生进行问卷调查,内容涉及环境基础知识、获取环境知识途径、环境保护态度、环境保护行为、地理教学与环境教育等方面,发现学生对环境教育持积极态度,学生环境基础知识较好,拥有积极的环境保护态度,但环境保护行为有待加强,地理教材中环保素材有待补充,教师教学方式需更加丰富多样,学校对环境教育开展工作力度有待加强。通过对南昌市部分学校地理教师访谈调查,了解到地理教师对环境教育开展的意愿非常强烈,一致认为在高中地理教学中非常有必要开展环境教育,但应试教育的指挥、学校重视程度不够、对学生环境教育评价标准不统一、地理实践力开展不足等问题阻碍了地理教学中环境教育的开展。(2)高中地理教学中优化环境教育的实施策略。针对环境教育现状,本文提出了相应的实施策略:注重学生环境保护基础知识的提升;关注学生环境保护行为的养成;丰富教学方式,提升教师环境教育素养;落实学校立德树人任务,转变环境教育理念;完善环境教育评价机制,注重学生全面发展。(3)高中地理教学中实施环境教育的案例设计。以新人教版地理必修一第二章地球上的大气的问题探究为例,运用案例分析法、实验探究法,从大气污染现象、探究我国大气污染原因、探讨我国“蓝天”常在措施等角度,运用实验探究法分析污染源、空气湿度、空气流通、植被等对环境的影响,帮助学生树立正确的人地协调观,落实地理核心素养对学生的要求。