近几年来，由于小学入学人数的大幅度减少和人们对优质教育的呼唤，北京、上海等大中城市的许多小学开始了被称作“教学领域的一场革命”的小班化教育实验。2001年秋季，南京市也正式开始了对小班化教育的试点研究和探索。　　 小班化教学带来的不仅是班级人数的减少，教学空间形式的变化，课堂互动及教学方式的变革，更是一种教学理念、教育价值取向的变革。它的开放性、交互性、合作性等为研究和分析小班化教学提供了多种角度。其中，教学互动、交往是小班化教学中非常重要的一个方面。有的专家指出，在小班化教学中，互动和交往的地位比任何其他方面都重要，只有充分发挥互动、交往的作用，才能充分体现小班化教学的优势。因此，研究和分析小班化教学，特别是小班化教学中的课堂互动，是摆在我们面前的具有前瞻性和开拓性的课题。　　 第一部分：绪论。主要介绍了本研究的缘起、研究思路和方法。　　 第二部分：基本概念和理论基础。对小班化和课堂互动的相关概念作出界定，探讨了课堂互动的理论基础，并对小班化互动式课堂做了应然分析。　　 第三部分：实证研究。使用问卷调查和课堂观察的方法，对南京市小班化课堂互动的状况进行研究分析，总结出了目前小班化课堂互动中存在的诸多问题。　　 第四部分：策略建议。针对小班化课堂互动中的问题提出具体建议。