论戴震的自由精神及其意义

来源 :西南师范大学 西南大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:yeluanwu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在人类历史,任何人都不能避免受束缚、受蒙蔽而不自由的命运,不管这种不自由是外在的还是内在的。但不自由并不是人类注定的命运,而恰恰是对自由的追求贯穿了整个人类历史。自由作为启蒙的一个最本质的特征之一,便成了本文的主题。本文将从中国古代哲学的最后代表——戴震的思想中蕴涵的自由因子出发,揭示中国早期启蒙的初步表达。文章分为三个部份: 第一部份:戴震思想是以其对理学的反动开始的,因而在这一部分,以戴氏的情欲肯定论为主线,探寻了戴震的自由精神所建立的伦理基础。 第二部份:在这一部分主要揭示了戴震自由精神的主要内容。 第三部份:历史从来都不是断裂的,所以这一部份将戴震的自由精神放在整个中国早期启蒙思潮的背景下,阐述戴震自由精神的意义。
其他文献
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
麻疹河北省:2014年2月全省报告829例,发病率1.14/10万。报告病例数较上月上升113.66%,较2013年同期增加820例。报告发病率居前5位的地市为石家庄、邢台、承德、保定和廊坊。
  本文介绍了戴震不满二者学术各有偏废,于是将“制数”与“义理”结合起来,创建了一种融二者于一体的“新理学”。一方面,戴震针对程朱理学“以理为本”的“存天理,灭人欲”的
针对新课改下高中生物教学设计进行研究。首先,分析教学设计的概念与作用;其次,分析教学设计的理论基础,包括系统论、建构主义理论、人本主义理论;最后,教学目标设计、教学过程设计
学位
作为当代重要的哲学家,利科的思想有着广泛的来源,在其中,精神分析占有重要的地位。在完成了《恶的象征》之后,利科开始了其解释学转向,在这个过程中,他大量地吸收了精神分析理论,并
通过论述水球核心力量的功能,找出影响核心力量发展的因素,提出从加强核心力量训练入手,全面提高运动员速度耐力、对抗耐力和速度耐力.
詹姆斯·奥康纳(James O’ Connor)和约翰·贝拉米·福斯特(John BellamyFoster)都是当代美国生态学马克思主义的代表,他们的生态学马克思主义思想是生态学马克思主义的重要组成部
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥