小学班级是“半自治性”组织,需要班主任对其进行管理。有效的班级管理,能够提高学生学习效率,有助于完成教学目标,促进学生身心发展。目前,小学班级管理还存在诸多问题。新任班主任作为特殊的教师群体,由于实践经验不足,班级管理的效果更是差强人意。本研究以小学新任班主任班级管理为研究主题,运用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法等方法展开研究。通过对小学新任班主任班级管理目标、班级管理主体、班级管理内容和班级管理方式的现状进行调查,发现小学新任班主任在班级管理中存在如下问题:班级管理目标具有片面性、班级管理主体单一、班级管理内容不完善以及班级管理方式不科学。新任班主任班级管理理念滞后、新任班主任班级管理知识及管理能力欠缺、学校的班级管理评价体系不合理是造成小学新任班主任班级管理产生问题的主要原因。针对小学新任班主任班级管理中存在的问题及原因,本研究提出了以下对策:首先要更新新任班主任的班级管理理念,树立“以人为本”和目标管理的管理理念;其次要提升新任班主任的班级管理知识和管理能力;最后还要构建科学的班级管理评价体系。