本研究在教科书政策相关概念研究的基础上，运用教育政策分析的理论与方法，对我国基础教育阶段教科书政策中存在的问题及其成因进行了具体分析，并提出了改进我国基础教育阶段教科书政策的相关建议。具体包括以下内容：　　 第一章，引言。主要阐述了本研究的目的、内容、研究意义以及研究方法与研究思路等问题。　　 第二章，我国基础教育阶段教科书政策的基本概念研究。本章主要通过对课程、教科书、教育政策、教科书政策的、教科书政策分析等概念研究，阐释了这些概念的本质特征，并厘清了教科书政策分析的三个范畴，即国家层次教科书政策、地方层次教科书政策和学校层次教科书政策。　　 第三章，我国基础教育阶段教科书政策分析的标准构建。本章主要通过理论分析和事实分析构建出我国基础教育阶段教科书政策内容的分析标准，为教科书政策内容的具体分析提供了依据。　　 第四章，我国基础教育阶段教科书政策的内容分析。本章主要运用构建的分析标准对我国基础教育阶段三个层次教科书政策在编写、使用、管理三个方面的文本进行分析，探究了其中存在的问题及其成因。　　 第五章，我国基础教育阶段教科书政策的内容改进。本章主要针对我国现有教科书政策内容中存在的问题，提出了完善我国基础教育阶段教科书政策内容的相关建议。