学好物理概念是认识物理规律的重要保证;是熟练应用物理概念解决实际问题的前提。然而,学生感知日常生活中的现象,经过长期辨别和积累,对有关物理概念形成的最初的认识,称为前概念。在有限范围内,前概念与科学概念是一致的,这种认识有助于物理概念的学习与理解。但是,多数前概念违背于科学概念,这种错误的预知对于正式学习科学的物理概念产生阻碍作用。如果不及时纠正和转化,将会对学生掌握科学的物理概念产生消极的负面影响。这也是高中物理教学效率效果不显著的重要原因之一。本文查阅国内外文献,对什么是前概念、前概念的特点、成因以及作用和影响进行了介绍,以建构主义学习理论为理论依据,提出了以高中力学弹力和摩擦力为例的前概念的转化策略。以高一学生为调查对象,设计了前概念的前后测问卷,通过统计和分析,找到了弹力和摩擦力中的前概念,依据概念转化策略制定了具有针对性的教学设计,考证了该转化策略的有效性。