高等教育作为一种重要的公共产品，是社会资源分配的重要调节器，公平与否意义重大。20世纪90年代以来，我国高等教育实现了跨越式发展，步入了大众化的阶段，取得了巨大的成绩。然而，高等教育资源依然不能满足社会需求，在入学机会、受教育的过程及结果方面均存在不公平，并且还有不断加剧的趋势，逐渐成为人们关注的焦点。1971年，罗尔斯正义原则提出，一石激起千层浪，引起了各方关于社会正义问题的广泛讨论。鉴于此，在罗尔斯正义论视阈下，对我国目前高等教育公平相关问题进行深入研究，并提出对策和措施，对于推动我国高等教育健康发展、促进社会主义和谐社会的顺利实现都具有重要的理论意义和现实意义。本文在罗尔斯正义原则视阈下对我国高等教育公平问题进行了系统全面的分析，并提出了对策。论文共六部分。第一部分绪论，主要论述了研究背景、研究意义、国内外研究现状，并提出了本文的研究方法。第二部分从罗尔斯正义原则的提出、涵义、评析三方面对罗尔斯正义原则进行了论述。第三部分主要对公平、教育公平、高等教育公平相关概念进行了界定。第四部分现象描述。从高等教育的起点、过程、结果三个方面，总结了我国高等教育中存在的诸多不公平现象。第五部分原因分析。从基础教育阶段、高考招生录取制度、教育资源配置、家庭与阶层差距、性别、收费制度等六个方面分析了影响高等教育公平的因素。第六部分对策。依据罗尔斯正义原则，从提高我国高等教育入学机会均等程度、强化政府的主导责任、完善收费和资助制度，抑制因客观因素导致的不公平、促进我国高等教育中的性别公平四个方面进行了深入的论述，提出了促进我国高等教育公平的对策。