中共历来重视干部的教育工作,早在革命时期就进行了积极的探索,形成了“干部教育第一”、“在职干部教育第一”等成功的经验。同时,由于文化知识是学习理论及其它一切知识的前提和基础,干部文化水平的高低直接影响着革命和建设工作完成的质量和进度,中共将干部文化教育工作纳入干部教育工作体系中。新中国成立之后,广大干部由于文化水平低,不能担负起大规模经济建设和发展生产力的重任。因此,中共在新中国成立初期即召开专门的会议,通过若干文件,将加强干部文化教育,提高广大干部的文化水平作为新中国成立初期的一项重要任务。北平和平解放时期,中共就认识到干部文化教育工作的重要性,并逐渐明确了以旧留用人员、青年学生干部、工农干部为主要文化教育对象。新中国成立初期,北京市根据实际情况,积极贯彻中央关于加强干部文化教育工作的精神,对干部文化教育工作进行了探索,并取得了一定的成绩。尤其是具有实验性质的“北京实验工农速成中学”的创办,推动了全国工农速成中学的发展,对提高广大干部的文化水平起了重要的作用。但是,北京市干部文化教育也存在一定的问题。一方面,干部文化教育工作总体发展不平衡;另一方面,偏重学生的成分与政治质量。这些问题的存在,也为以后干部教育工作地开展提供了借鉴。本文的绪论部分分析了文章的选题依据,进行了相关概念界定,梳理了研究现状,介绍了论文的研究内容与研究方法。本文的主体部分共三章。第一章介绍北京市干部文化教育的主体,分析当时主要干部构成——旧留用人员、青年学生干部、工农干部进行文化教育的必要性。第二章介绍北京市干部文化教育的发展历程,以时间为线索,梳理北京市关于干部文化教育的方针政策。第三章介绍北京市工农速成中学,着重对其创办背景、发展历程、成效与问题进行了分析。本文的结语部分从整体上对新中国成立初期北京市干部文化教育进行了评价与总结。