高校辅导员思想政治教育工作是我国大学生思想政治教育工作的重要组成部分,而其实效性则是检验大学生思想政治教育工作成功与否的重要指标,是高校思想政治教育的生命力和价值追求。本文从学生获得感角度入手,在借鉴已有研究成果的基础上,结合笔者自身的辅导员工作经历和实际调查所掌握的一手资料,对“基于学生获得感的高校辅导员思政工作实效性研究”这一选题做了深入细致的研究,目的是通过这一问题的研究对以后的理论研究和工作开展有所启示。通过文献研究和实证分析,本文对基于学生获得感的辅导员思政工作实效性的现状和影响因素进行了调查,调查结果表明:当前大学生对于辅导员思想政治教育工作的获得感总体状况较好,大部分学生能够在辅导员的言传身教中学到思想政治方面的知识并得到能力提升、形成价值认同,但仍然存在一部分大学生对于辅导员思想政治教育工作的获得感较低,对于中国特色社会主义缺乏道路认同和理论自信。由基于学生获得感的辅导员思政工作实效性影响因素分析可知,辅导员思政工作的实效性受辅导员素质能力、学生个人特征和辅导员个人特征的影响。具体而言,实效性与大学生是否担任学生干部和年级差异有关、与辅导员年龄有关,与大学生的性别、学校层次、专业类别、政治面貌和辅导员的性别无关,与辅导员的素质能力存在显著相关。在数据分析的基础上,本文从三个层面提出了基于学生获得感的辅导员思政工作实效性的提升对策。第一,确立“以学生为中心”的教育理念,以学生为中心设计思想政治教育方案和构建辅导员思政工作评价标准;第二,从政治素质、职业素质、理论素质、工作能力和纪律规矩意识五个方面出发,构建辅导员队伍素质能力提升体系;第三,创新辅导员队伍工作方法,开展分阶段性和分众化教育,促进辅导员供给与学生需求的良性互动。