社会的飞速发展和急剧变化，使得各个领域都受到影响和冲击。尤其是新一轮技术改革的不断推进，给职业教育提供了发展的机遇和严峻的挑战。风险与机遇同在，挑战与成功并存。都在进行着不同程度的变革，总趋势变为由原来单纯的岗位技能培训转向综合素质的培养。这样的举措，对于中职学生来说意义重大，这不仅有利于他们尽快的适应社会的发展，更有利于学生迅速的转变社会角色，为他们终身学习、综合职业能力的提升奠定了坚实的基础。在这种大形势下，通过认真的思考和具体的调查考证，我们发现，体验式培训对于中职学生素质的培养具有明显的促进作用，基于体验式培训在成人培训拓展中的应用的广泛，为此选定本研究命题，旨在为中职学生的素质教育设计出体验式应用模式，凸显学生在学习中的主体地位，将所学的内容与生活的实际联系起来，让学生在拓展体验活动中充分的挖掘自己，勇敢的正视自己，努力的超越自己，从而为自己的将来进行科学合理的决策与规划。本文运用文献资料、访淡、调查、数理统计和逻辑分析法等相关研究方法，以秦皇岛市职业技术学校、秦皇岛市中等专业学校以及秦皇岛市广播电视大学2011年-2012年在校学生和2010届—2012届毕业生为研究对象,对秦皇岛市中职学生开展拓展训练的现状进行了调查研究与分析，得出以下结论:目前，在职业教育领域引入体验式拓展训练教学模式，在我国还属于新兴的事物，时间较短、范围较小，经验尚不足。中职生对拓展训练的认识不够，中职学校在宣传、贯彻与实施拓展训练工作重视和支持力度不够大，该项工作任重而道远，需要学校、广大师生等各方面的积极配合，才能保证该项计划长期高效开展。本文根据现状初步构建了拓展训练与中职学生素质教育相结合的六种模式及课程研发六个模块，并尝试构建拓展训练与中职生学生综合评价体系，才能更好地使职业学校通过拓展训练的教学方式来提升学生自身综合素质能力的培养。