高中课程改革是我国基础教育改革和发展的一项重大战略举措,对学校而言不仅仅是课程教材的变化,而且是教育理念、教学模式、学校文化的深刻变化。高中校长是学校实施课程改革的关键,只有高中校长的角色转变了,管理方式转变了,课程改革才有保障,才能做到既轰轰烈烈又扎扎实实。课程改革对高中校长的角色提出了挑战,高中校长角色能否实行彻底的转换,直接关系到高中新的课程计划能否真正得到贯彻落实,关系到能否拓宽学校生存与发展的空间。这就要求高中校长能根据新课程标准的理念将应试教育背景下的管理角色进行彻底地转换,找到新的角色。在高中新课程改革即将实施的背景下,笔者作为一名高中的校长,一直在思考新课程计划实施后与之相适应的新教育体制的特点以及新教育体制下校长应该充当什么样的角色,以期总结出高中新课程计划实施后校长应具有的角色,使自己在2006年9月辽宁省即将开始实施的新课程计划到来之前对高中校长应具有的角色有一个清晰的认识和明确的了解,以便能让自己做好新课程计划实施前的一切准备工作,从容应对即将到来的课程改革。为了使文章中提到的新课程改革实施后高中校长角色尽可能贴近实际,尽量具有操作性,笔者在近一年内,先后到国内先期进行课程改革实验的广州市广雅中学、东环中学进行了考察,到课程改革成功的芬兰国进行了考察。本文就是笔者借鉴芬兰高中课程改革成功的经验,结合我国高中新课程改革的具体要求,提出自己对我国高中新课程计划实施前后校长角色转换的看法。