教育实习是五年制师范院校学前教育专业“师范性”的象征，也是师范院校在教育工作中贯彻理论与实践相结合的具体体现，是实现人才培养目标必不可少的教学环节。而教育实习管理工作是实现教育实习目标的关键。自新世纪以来，教育改革取得突破性进展，但教育实习管理由于受扩招的影响，大多数院校出现管理粗放：管理理念传统落后、组织不到位、监督不力、时间短、模式单一、指导教师不足等待。使其教育实习流于形式，效果不理想，不能发挥其应有的实践性学习的作用。如何制定规范、严格的教育实习管理制度，增强教育实习的有效性，是五年制师范院校管理工作的重要工作之一。进入21世纪以来，学前教育越来越受到社会的普遍高度重视，这就要求高等师范院校在教学中应为基础教育培养出一大批高素质的幼教人才。2001年7月2日，《幼儿园教育指导纲要（试行）》正式颁布，教育部要求“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式。”借此机会，多数五年制师范院校以改革教育实习管理为突破口，努力提高教学质量，提升未来教师的专业化素养，来推动五年制师范院校向前发展。了解与分析学前教育专业教育实习管理的历史发展与改革实施现状，探索与发现影响教育实习管理问题的因素，对于提高教育实习质量，提高师范生职业素养，以及对于我国的学前教育事业与高等师范院校的未来发展，都会产生巨大的推动作用。基于上述认识，本研究主要采用文献法、调查法对五年制师范院校学前教育专业教育实习管理进行研究，其目的在于在实际的实习管理中了解学前教育教育实习管理的发展历程与改革，并通过对实习管理工作中存在的问题进行反思，提出今后改进的建议。正文具体分为四部分：第一部分，绪论。说明选题缘由和研究目的与意义，梳理国内外已有的相关文献，对相关概念进行界定；并介绍了采用的研究方法。第二部分，对目前学前教育专业教育实习管理现状问题调查。主要对菏泽学院学前教育专业教育实习管理现状进行全面调查，从院校实习管理机构和实习幼儿园的管理机构、实习生、指导教师等对象中了解管理情况，通过跟踪实习过程来了解实习效果，最后汇总调查结果，介绍调查数据，分析调查结果与数据，找出教育实习管理中存在的突出问题。第三部分，对学前教育专业教育实习管理中存在的突出问题挖掘原因，并进行分析。第四部分，五年制师范院校学前教育专业教育实习管理工作的改进策略。根据目前学前教育专业教育实习管理中存在的问题，提出进一步改进教育实习管理工作的对策及保障措施。