对于进入高中阶段的学生而言,高考是他们将要完成的最大挑战。在完成这项挑战的过程中,当下的高中生会面临许多抉择,而这些抉择也许会影响他们未来的发展道路,这使得高中生在时间紧、任务重的学习生活中进行合理的认知决策显得尤为重要。从社会整体的大环境来说,物质丰富了,时间却“匮乏”了。当下社会经济高速发展,紧张的生活节奏让人们感觉时间正在减少,“时间贫穷”成为了一种社会新常态,高中生也不例外,由于中国应试教育的特点,高考对于每一个高中生来说都是一件极其重要的事情,而高中阶段的学习内容较多,学生常觉得自己很忙。那么时间贫穷到底会对高中生有什么影响呢?本研究从认知决策的视角来探讨时间贫穷对高中生的影响。通过对被试进行预实验,利用选择滴定程序(choice titration procedure)来考察跨期决策选项的选择是否合适。结果表明,从难度等级的有效性与心理等值上来说,跨期决策题的选取有效。此外,还利用特里尔社会应激测试(TSST)的变式来对时间贫穷进行操纵,明确时间贫穷实验范式的有效性与持续性。从被试主观评定的数据可知,时间贫穷的操纵具有有效性与持续性。通过对被试进行正式实验,考察时间贫穷对高中生认知决策(主要分为认知判断、情绪体验与跨期决策三个指标)的影响。结果表明:时间贫穷影响高中生的认知判断,时间贫穷组的认知判断成绩低于非时间贫穷组的认知判断成绩;时间贫穷影响高中生的情绪体验,时间贫穷组的负性情绪更多,正性情绪更少;时间贫穷影响高中生的跨期决策,时间贫穷组倾向于选择近期利益,非时间贫穷组倾向于选择远期利益。总之,本研究发现,时间贫穷会影响高中生的认知决策,主要体现在认知判断能力下降;负性情绪增多;正性情绪减少;在跨期决策中更倾向于选择近期利益选项等几个方面。从学校层面来说,学校应开设一些关于时间管理的课程或项目,让学生能够系统地学习对时间进行合理规划的方法。而从学生角度来说,学生自身应该在完成某一学习内容之前制定对应的规划。在陷入学业困难时,应该立即行动,不要造就拖延的现象。如果时间贫穷的境地无法在短时间内快速改变,则需要学生自身进行相应的心理调适,培养自己在时间贫穷的情境中进行合理的认知决策的能力,使时间贫穷对认知决策的负性影响降到最低。