科研团队是高校科研创新的重要单位,在高校科学研究中占据核心地位。青年教师作为高校科研队伍中最积极、最活跃的有生力量,也日益受到各界的广泛关注。本研究以一所高水平研究型大学理工科院系的科研团队青年教师为对象,分析了影响团队青年教师创新行为和科研产出的个人及团队因素,进而为高校科研团队建设提供政策启示。本研究的主要发现为:第一,副高级职称的青年教师作为第一或通讯作者发表在国外期刊上的论文显著高于高级和中级职称的青年教师。第二,团队创新氛围和团队内部社会关系对团队青年教师的个体创新行为有正向影响。第三,团队青年教师作为第一发明人获得的专利授权数与个体创新行为和团队内部社会关系呈明显的正相关关系。第四,团队内部社会关系对团队青年教师与团队成员共同合作发表的论文数有显著的负面作用。第五,个体创新行为较强的团队青年教师作为非第一作者与团队成员共同合作发表论文数量较少。本研究结论对团队创新理论和实践具有启示性。理论方面,本研究创造性的将个体创新理论与科研产出理论相结合,关注青年教师在学术能力发展中个体创新行为的表现,对已有的研究科研产出的理论框架进行了发展。在管理实践方面,研究建议从青年教师的个体创新行为和科研产出的影响因素入手,营造崇尚创新的团队文化氛围,鼓励团队青年教师积极参与团队科研工作。