随着数字化时代的到来,社会各界更加需要创新型人才。近年来,国家大力推崇素质教育、终身教育、创新教育,旨在培养能够适应社会发展的具有高素质全面发展的人才。信息技术背景下,微课程具有短小精悍、主题突出、内容精炼、资源多样、可移动性的特点,它的出现满足了人们追求方便高效、便利学习的需要。人们可以利用碎片化时间进行自主学习、合作学习、移动学习,并实现终身学习的理念。本文采用文献法和比较法进行研究,通过搜集的文献进行整理分析,阐述了微课程的研究背景、研究目的与意义、国内外研究现状。又对微课程的研究特点以及微课程的理论基础,如建构主义学习理论、关联主义学习理论、个性化学习理论、非正式学习理论及认知负荷理论,分别进行了论述与说明。此外,结合微课程的特点与高师院校公共教育学面临的问题,提出了公共教育学微课程设计原则、设计模式等。通过上述研究发现我国对于微课程的研究大部分都是在中小学的教学改革领域,对于高等教育中微课程的设计开发研究较少,因此研究高师院校公共教育学微课程设计这一课题有着一定的现实意义,能够为以后的高校研究提供一定的参考。结合时代背景,对高师公共教育学微课程进行设计研究能够为教育技术领域的设计者进行微课程设计提供理论依据,并为高师公共教育学走出迷惘的困境提供一定的指导意义。