在中国广大高职院校教育活动中，项目教学正以其能鼓励学生探索创新的鲜明特征，得到越来越多一线教师的青睐和实践。项目教学法能够通过将学习目标综合细化成若干可操作性强的项目任务，以项目工作任务解决为课程教学中心，以典型产品（或服务）为载体，让学生在完成工作任务的过程中融合理论知识与实践操作，实现对学生综合动手实践能力和问题解决能力的全面发展与提升。因此，笔者基于建构主义理论，在《国际贸易实务》课程中大胆尝试使用了项目教学法。经过教学实践，本研究得出如下结论:（一）项目教学法的核心是培养和发展学生的问题解决和实践动手能力;（二）项目教学法主要包括四个环节:确定项目任务、制定任务完成计划、实施解决方案和检查评估任务完成效果;（三）项目教学法课堂应用中最难处理的是如何引导师生之间开展有效的互动活动;（四）项目教学法的课堂应用能有效提升教师的教学绩效和学生的学习绩效。总之，基于项目化教学的课堂教学改革能够实现对传统高职课程理念、课程体系、教学内容以及教学方法等的全方位变革，对一线高职院校的各项管理和教师教学能力来讲，既是一种机遇，又是一个严峻的考验。